vom 6.11.2018

Mein Studienkollege Philipp hat mich dankenswerterweise in seine Schule, dem Bundesrealgymanisum Marchettigasse eingeladen, die VRoodles Lernanwendungen, in drei seiner Klassen vorzustellen.

Entsprechend des Lernfortschrittes der Klassen laut Lehrplan haben wir uns entschlossen, die NASA Globus Lernanwendung als Unterrichtseinheit durchzuführen.

Wir haben jeweils zwei erste Klassen sowie eine zweite Klasse (beide Sekundarstufe 1) unterrichtet und wir sowie die SchülerInnen und Schüler hatten großen Spaß dabei. Die Cardboard Brille sowie der Begriff Virtual Reality war einigen Schülern bereits bekannt, obwohl für alle die Methode bzw. Anwendung im Unterricht selbst gänzlich neu war.

Die Struktur des Unterrichts folgte einem bewährten Schema, anfangs theoretische Überlegung bzw. Reaktivierung des bereits Gelernten, danach das die Anwendung der Methode und zum Abschluss Wiederholung und Reflexion des Erlebenten. Globen, Karten, Klimazonen, Jahreszeiten waren alles Begriffe im Geographie und Wirtschaftskunde-Unterricht, die wir gemeinsam erarbeiteten. Die Lernanwendung wird dabei mittels Projektors an die Tafel projeziert und dient als Grundlage für die Theorie. Dann stand dem Eintauchen in die virtuell Relität nichts mehr im Wege. Bevor wir jedoch die Virtual Reality Brillen austeilten, loggten sich die Schülerinnen und Schüler zuerst ins Schul WiFi ein. Eine Tätigkeit heutzutage keinem 10 jährigen mehr schwer fällt. Zur Sicherheit errichtete ich auch mit meinem Smartphone einen WiFi Hotspot. Das Öffnen des Webbrowsers, sowie das Eintippen der Webseite stellt für 10 jährige keine Probleme dar. Ein Indiz wie einfach die VRoodles Leranwendungen zu bedienen sind, ohne App Installation etc.

Dann teilten wir die Brillen aus und mithilfe des Projektors begleitete ich sie visuell zu den Lernanwendungen und teilte die Beobachtungsaufgaben mit.

Und dann war erst mal Staunen angesagt... Alle hatten sichtlich Freude an der neuen Methode.

Nach rund 10 bis 15 Minuten schließten wir die Methode ab und es ging zur Reflexion und Besprechung der Lernaufgaben über. Hier verfestigte sich das Indiz, dass die Methode der virtuellen Realität wie sie bei den VRoodles Lernanwendungen implemntiert ist, ein veritabler Lernweg darstellt. Durch das erlebte und nahezu fassbare der virtuellen Realität, werde kognitive und sinnliche Bereiche im Lernenden aktiviert, welche einen positiven Lerneffekt haben. Das Feedback der Schülerinnen und Schüler war entsprechend positiv und hoffen auf eine baldige Fortsetzung der Methode im Unterricht.

Natürlich gab es auch wichtige Lessons learned für den Fortschritt der Lernanwendungen als Unterrichtsmethode:

• Je einfacher die Bedienung der Lernanwendungen, desto geringer sind die Hemnisse für den Einsatz. Lehrkräfte werden entlastet und Rückfragen der Lernenden reduzieren sich auf ein Minimum.

• Eine Webseite im Webbrowser aufzurufen um dadruch die Lernanwendungen zu starten, ist wohl die simpelste Bedienung überhaupt. Entsprechend schnell kann die Methode im Unterricht angewendt werden.

Lessons Learned zur der NASA Globus Lernanwendung:

• Der virtuelle Globus machte die Größenrelationen der Erde, im Gegensatz zur ubiquitär verfügbaren Globenkarte, erst so richtig klar.

• Die Animation der Globuskarten verstärken den Effekt des sinnlichen Lernens.

Summa summarum eine Unterrichtseinheit in der Lernen trotz (oder gerade eben) innovativer spielerischer Tätigkeit lange in Erinnerung bleiben wird.

Vielen Dank nochmals an Philipp, die Schulleitung und den Lehrkräften für die Einladung sowie die Unterstützung im Unterricht!